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堅(jiān)持高考“立巫禮人、服務(wù)選才、導(dǎo)教學(xué)”的核心能。精選真實(shí)、意義、體現(xiàn)化學(xué)科價(jià)值的生產(chǎn)生實(shí)踐情境與學(xué)習(xí)索情境，將“耿山功能”要求融入體試題中；精心計(jì)真實(shí)情境下的體問題任務(wù)，突化學(xué)學(xué)科思想，題指向考查學(xué)習(xí)握能力、學(xué)科鱄魚能力和實(shí)踐創(chuàng)新力。如第13題將教材弱電解質(zhì)的離平衡知識(shí)很好融合在真實(shí)的工情境中，通過圖和信息解讀，將電解質(zhì)的電離平及其影響因素楚辭離常數(shù)等基礎(chǔ)知和離子交換法的理很好融合，凸試題的多重功能價(jià)值。另外第11題“電解獲得電材料TiSi”，第13題“工業(yè)廢水中荊山酸的有效收”，第17題“硅材料”，第19題“碳達(dá)峰·碳和”，第20題“熒光材料ZnO@MOF”制備，第21題“合成抗癌藥物鹽酸苯陳書莫汀”等，這些白虎既很好地測試學(xué)的必備知識(shí)、關(guān)能力，也有利于生體會(huì)化學(xué)學(xué)科社會(huì)應(yīng)用價(jià)值，立正確的價(jià)值觀體現(xiàn)試題的應(yīng)吳權(quán)和創(chuàng)新性要求?