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裝在小框框里的世界視屏幕左下角的手語(yǔ)，是聾人觀眾看世界渠道之一。自1984年，手語(yǔ)框第一次出在新聞節(jié)目，截至2020年年底，有34個(gè)省級(jí)電視臺(tái)、209個(gè)地市級(jí)電視臺(tái)播放手節(jié)目，一些重要的會(huì)和比賽也配有手語(yǔ)翻。2012年國(guó)務(wù)院出臺(tái)的《無(wú)障礙環(huán)境建條例》如此闡述手語(yǔ)聞節(jié)目的意義：保障人平等參與社會(huì)生活手語(yǔ)框的出現(xiàn)，被很人認(rèn)為是一種進(jìn)步。要在這個(gè)小方框里裝更多內(nèi)容，還需要很努力。2021年，國(guó)家手語(yǔ)和盲文研究中一項(xiàng)面向585位聾人的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，“完全看懂”電視手語(yǔ)新聞聾人只有7．69％，大多數(shù)聾人能看懂的到一半，甚至完全看懂。有聾人看不清手框，只好叫老婆陪在邊，讓老婆一邊聽新，一邊打手語(yǔ)告訴他電視里在講什么。還聾人表示，長(zhǎng)時(shí)間盯屏幕左下角的小方框容易感覺疲倦。而對(duì)全國(guó)2053萬(wàn)位聾人來說，這還不是他們一的遺憾。一個(gè)聾人述，除夕夜，一家人在一起看春節(jié)聯(lián)歡晚，當(dāng)家人被小品、相節(jié)目逗得同時(shí)大笑時(shí)只有他一個(gè)人看不懂因?yàn)閷?shí)時(shí)直播沒有字，也沒有手語(yǔ)翻譯。二天的重播配上了字——這位聾人有機(jī)會(huì)看懂那些“包袱”了但家人已經(jīng)看過節(jié)目。他感覺，那種歡聚堂的氛圍沒有了。為么看不懂手語(yǔ)新聞？京師范大學(xué)教授鄭璇一位聾人，長(zhǎng)期研究語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)。她認(rèn)為，語(yǔ)畫面太小，會(huì)嚴(yán)重響受眾的可懂度。比，用手語(yǔ)表達(dá)春夏秋，是要握起拳頭，凸的四指根部關(guān)節(jié)各自表了不同的季節(jié)，如手語(yǔ)框太小，聾人很易看不清指的是哪個(gè)節(jié)，只能靠猜?！坝?手語(yǔ)框只占到整個(gè)電機(jī)屏幕的十分之一，是不夠的。”鄭璇說許多電視節(jié)目的手語(yǔ)譯畫面保留至手語(yǔ)傳員的胸線以上，但有手語(yǔ)手勢(shì)或低至腰部或高過頭頂。比如，州市最通用的手語(yǔ)打是雙手掌心向上，在部?jī)蓚?cè)碰幾下，超出手語(yǔ)框畫面。為了讓眾能夠看到完整的手，手語(yǔ)傳譯員不得不小動(dòng)作，造成變形。會(huì)手語(yǔ)不僅是只會(huì)幾單詞，要把手形、位、方向、運(yùn)動(dòng)、表情體態(tài)和口型整合起來才能精準(zhǔn)表達(dá)。廣東位聾人陳鋼舉例，用語(yǔ)表達(dá)“開心”，也不同的表現(xiàn)形式：要現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)開心，可以臉部淺淺的微笑，加手部表達(dá)的“好”；表示超開心，可以夸一些——睜大眼睛，大嘴巴，臉部變化豐，雙手晃動(dòng)，身體姿擺動(dòng)，像唱歌和跳舞樣。但看電視時(shí)，陳很難從手語(yǔ)傳譯員的部表情上獲取信息，有聾人說，手語(yǔ)傳譯的手勢(shì)動(dòng)作幅度太小使得“咬字”不足夠晰。在電視臺(tái)當(dāng)新聞語(yǔ)傳譯員的劉可研坦，在電視屏幕前和私聊天時(shí)打手語(yǔ)，人的態(tài)肯定是不同的。在聞節(jié)目，手語(yǔ)傳譯員該與主持人風(fēng)格相一，需要端莊大方，表不能過于夸張。但這對(duì)手語(yǔ)表達(dá)有所限制有聾人觀眾拿著國(guó)外聞的視頻給劉可研看—國(guó)外手語(yǔ)傳譯員的情生動(dòng)，肢體動(dòng)作豐。“觀眾希望我們的譯能夠和國(guó)際接軌。中國(guó)人本身性格更內(nèi)一些，不太容易像外人那樣外放?！眲⒖?說。鄭璇說，在媒體學(xué)校等公共場(chǎng)合，按關(guān)規(guī)定要求使用通用語(yǔ)，國(guó)家通用手語(yǔ)方目前只有8000多個(gè)詞語(yǔ)，僅能覆蓋部分心手勢(shì)；而聾人之間交流，習(xí)慣用的是社里自發(fā)形成的手語(yǔ)。且，幾乎所有電視臺(tái)用聽人（指聽力健全人——記者注）做手傳譯員，但聽人學(xué)習(xí)語(yǔ)，習(xí)慣性地用“主賓”的漢語(yǔ)語(yǔ)序，而人打手語(yǔ)的語(yǔ)法是話優(yōu)先原則?！笆终Z(yǔ)能較差的聽人翻譯時(shí)會(huì)意識(shí)用漢語(yǔ)語(yǔ)序打手，逐詞逐句打出來，讓聾人更看不懂了。一位聾人舉例，要表“你會(huì)不會(huì)修電腦？，聾人往往會(huì)打“電，修，會(huì)”，再帶上問的表情。陳鋼觀察，當(dāng)新聞里的詞匯還出現(xiàn)通用打法時(shí)，手傳譯員的翻譯很容易問題，比如，把“萌噠”打成“MMD”“神馬”則會(huì)變成“神加馬”。一些經(jīng)常出在新聞里的詞也會(huì)給可研提出挑戰(zhàn)，比如供給側(cè)、同比增長(zhǎng)…如果想短時(shí)間翻譯出，還能跟上主持人的速，她只能直譯。過3年，劉可研參與過70多場(chǎng)北京疫情發(fā)布會(huì)的手語(yǔ)翻譯工作。有次，她聽到“以快制”，這是生活中很少現(xiàn)的詞匯，如果直接譯聾人肯定看不懂，想了一下，把這句話意思表達(dá)為“用最快方式控制疫情的發(fā)展。這對(duì)手語(yǔ)傳譯員的譯水平要求很高。陳回憶，早年出現(xiàn)“霧”天氣時(shí)，新聞主播醒市民出門要戴口罩霧霾，但手語(yǔ)傳譯員用了“霧”替代，在看來就是仙氣飄飄的通白霧，起不了警示用。好的手語(yǔ)新聞節(jié)，要真正做到平視劉研經(jīng)常和聾人朋友交，究竟想要什么樣的語(yǔ)新聞？回答集中在點(diǎn)，手語(yǔ)框變大，手傳譯員的翻譯能看得?！懊@人觀眾其實(shí)是寬容的，他們這兩點(diǎn)求并不高。”劉可研。她曾和電視臺(tái)的欄組溝通手語(yǔ)框變大的題，對(duì)方也知道聾人手語(yǔ)新聞的意見，但具體操作上，電視臺(tái)臺(tái)標(biāo)位置、滾動(dòng)字幕位置等都有明確的要，將手語(yǔ)框調(diào)大，會(huì)響畫面中其他要素的成和位置。江蘇師范學(xué)的手語(yǔ)教師劉承承一名聾人，長(zhǎng)期研究視節(jié)目手語(yǔ)播音員的言使用和翻譯技巧。認(rèn)為，欄目組應(yīng)該對(duì)人語(yǔ)言和文化有一定識(shí)，才能做聾人受眾可的節(jié)目。他舉例，國(guó)臺(tái)灣有一檔手語(yǔ)節(jié)，手語(yǔ)主播、片頭片由聾人或是手語(yǔ)熟練聽人出鏡，節(jié)目的主鏡頭對(duì)準(zhǔn)聾人，不會(huì)喧賓奪主”。有一次這個(gè)節(jié)目的采訪在海進(jìn)行，畫面上出現(xiàn)文提示“海浪聲”，劉承馬上意識(shí)到，現(xiàn)場(chǎng)訪的人聽到了海浪聲“節(jié)目充分考慮聾人神世界和無(wú)障礙的需?！表n國(guó)、日本等國(guó)還建立了聾人視頻網(wǎng)，專門同步新聞翻譯創(chuàng)辦接地氣的手語(yǔ)娛節(jié)目。還有聾人說，望由聾人直接出鏡擔(dān)手語(yǔ)新聞的播報(bào)，而是局限在小方框里。國(guó)也有受到好評(píng)的手新聞節(jié)目，南京棲霞視臺(tái)的《小芮說新聞是其中之一。南京棲區(qū)融媒體中心主任方是這檔節(jié)目的創(chuàng)辦人她回憶，2014年，她聽從棲霞區(qū)殘聯(lián)的薦，選用兩位手語(yǔ)優(yōu)的聾校教師作為手語(yǔ)譯員，這兩位聾校老都是聾人，打的手語(yǔ)貼近聾人觀眾的習(xí)慣這一度加大了主創(chuàng)人的制作難度：聽人翻手語(yǔ)時(shí)，可以一邊聽持人的話，一邊打，可以看提詞器的字幕；但聾人只能看字幕手語(yǔ)。主持人芮鐘科憶，最初磨合時(shí)，他手語(yǔ)傳譯員都朝著對(duì)的速度靠攏，他降低速，手語(yǔ)傳譯員提高速，經(jīng)常要錄制多遍才能保證節(jié)奏卡點(diǎn)，期剪輯師也會(huì)做相應(yīng)調(diào)整。“沒人愿意看檔聲畫不同步的節(jié)目”編導(dǎo)王珍珍說，“把手語(yǔ)當(dāng)成配音、字一樣對(duì)待?！彼貞?有時(shí)節(jié)奏對(duì)不上，手傳譯員要嘗試不同的語(yǔ)表達(dá)來配合主持人有時(shí)第一遍打錯(cuò)了，譯員要重新再打一遍就像字幕里不能有錯(cuò)字、語(yǔ)句不通。這也《小芮說新聞》的制時(shí)間要比其他節(jié)目更。以往兩天能制作完的節(jié)目，在這里要花4天，有時(shí)主創(chuàng)人員還配合手語(yǔ)傳譯員的時(shí)。節(jié)目播出后，主創(chuàng)員感受到聾人觀眾的情，公眾號(hào)后臺(tái)還涌居住在外國(guó)的聾人。小芮說新聞》的主創(chuàng)員還和20多個(gè)聾人一起踏青，參與國(guó)際聾節(jié)的系列活動(dòng)，還建一個(gè)微信群?！缎≤?新聞》在電視臺(tái)播出畫面中，手語(yǔ)框大小好調(diào)整，但在節(jié)目的絡(luò)版本里，手語(yǔ)框可調(diào)為屏幕的四分之一這個(gè)做法如今被部分體采納：有的電視臺(tái)手語(yǔ)框調(diào)成正方形，占屏幕六分之一，甚一些發(fā)布會(huì)的網(wǎng)絡(luò)版會(huì)把手語(yǔ)框調(diào)大到屏的四分之一。一個(gè)聾說，這些進(jìn)步尊重聾和聽人有平等接受信的權(quán)利，真正做到了視。優(yōu)秀的手語(yǔ)翻譯少了對(duì)電視臺(tái)來說，找到合適的手語(yǔ)傳譯，并不是一件容易的。南京棲霞區(qū)融媒體心主任方玲說，選擇語(yǔ)傳譯員時(shí)，她更傾于選擇殘聯(lián)推薦的人不用擔(dān)心對(duì)方會(huì)在翻時(shí)出現(xiàn)紕漏，誤導(dǎo)公。鄭璇說，絕大多數(shù)視臺(tái)會(huì)從聽力正常的校老師里挑選兼職的語(yǔ)傳譯員，但近幾年聾校生源不斷萎縮，乏專業(yè)的學(xué)習(xí)資源和訓(xùn)機(jī)會(huì)，這影響了聾老師的手語(yǔ)水平——習(xí)手語(yǔ)翻譯的人有一共識(shí)，只有長(zhǎng)期浸潤(rùn)聾人環(huán)境里，與聾人持接觸，才能精進(jìn)手水平。鄭璇研究發(fā)現(xiàn)各級(jí)電視臺(tái)的手語(yǔ)新質(zhì)量參差不齊，一些縣級(jí)電視臺(tái)甚至有手傳譯員還會(huì)穿米黃色白色的衣服上鏡，和手的膚色混淆。但劉研介紹，出鏡正確的裝是，穿深色的襯衣不能佩戴飾物和手表不能化濃妝。鄭璇說“手語(yǔ)框里最重要的那雙手，從視覺上一要把手凸顯出來?！?璇分析，這和當(dāng)?shù)靥?學(xué)校的規(guī)模和辦學(xué)質(zhì)有關(guān)。越小的地方聾學(xué)生越少，縣級(jí)電視要找到合適的手語(yǔ)傳員更困難。找到手語(yǔ)譯就夠難了，要從中優(yōu)就更費(fèi)工夫。不少訪者說，電視臺(tái)里幾沒有懂手語(yǔ)的人，很評(píng)價(jià)和監(jiān)管手語(yǔ)傳譯的翻譯水平。劉可研，電視臺(tái)里很多人一不太懂手語(yǔ)，“聾人友選的翻譯又不一定足電視臺(tái)的要求?！?介紹，一般手語(yǔ)傳譯的薪酬相對(duì)固定，且翻譯質(zhì)量沒有直接關(guān)。陳鋼曾去英國(guó)交流當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)的大多欄都配備手語(yǔ)傳譯員，經(jīng)常換人?！霸谑终Z(yǔ)譯服務(wù)上，中國(guó)和歐國(guó)家相比至少落后幾?！痹梧嵵莨こ碳?學(xué)院特殊教育學(xué)院院的孟繁玲說，目前，國(guó)手語(yǔ)翻譯專業(yè)的學(xué)少，但電視臺(tái)、高校醫(yī)院、法院等單位又要手語(yǔ)翻譯，這個(gè)專的人才往往供不應(yīng)求與之相比，美國(guó)的手教育體系完整，從學(xué)到高中開設(shè)有選修課開辦手語(yǔ)教育或手語(yǔ)譯專業(yè)的高校有幾百。澳大利亞中小學(xué)也設(shè)手語(yǔ)選修課?！笆?翻譯人才的問題不解，聾人其他的問題也難解決?！泵戏绷嵴f懂得手語(yǔ)的律師唐帥年處理與聾人有關(guān)的司，此前接受采訪時(shí)，有司法機(jī)關(guān)詢問聾的嫌疑人時(shí)，要通過聘的手語(yǔ)翻譯溝通，幾次，他在案件的同錄像上，發(fā)現(xiàn)手語(yǔ)翻人員直接在攝像頭底向聾啞人敲詐勒索。且，陳鋼說，目前許懂得手語(yǔ)的人會(huì)另外本職工作，把手語(yǔ)翻作為兼職——單純當(dāng)語(yǔ)翻譯不能保障生活源，也沒有相關(guān)政策持手語(yǔ)翻譯人才的發(fā)。因此，越到更邊遠(yuǎn)地方，手語(yǔ)翻譯就更找。新聞之于聾人的義電視機(jī)里的手語(yǔ)框曾被視為保障聾人權(quán)的象征。生活在北京聾人馮剛回憶，他第次在電視上看到手語(yǔ)出現(xiàn)時(shí)，感覺驚喜、興。慢慢地，手語(yǔ)框現(xiàn)的頻率更多了。1990年，《中華人民共和國(guó)殘疾人狌狌障法》法律的形式明確了電手語(yǔ)新聞的意義：“映殘疾人生活，為殘人服務(wù)，豐富殘疾人精神文化生活?！?012年出臺(tái)的《無(wú)障礙環(huán)境建設(shè)條例》常羲定市級(jí)以上電視臺(tái)應(yīng)創(chuàng)條件，每周至少播放次配播手語(yǔ)的新聞節(jié)。在劉承承看來，電機(jī)那個(gè)手語(yǔ)框的存在常重要?！翱礉L動(dòng)字，眼睛要高度集中，易累，清晰表達(dá)的手傳譯員能讓聾人的眼相對(duì)放松，且傳達(dá)出字難以表述的感情起?！钡蠖鄷r(shí)候，聾注視這個(gè)手語(yǔ)框的模是狼狽的。曾任北京城區(qū)聾協(xié)主席的劉麗多次向北京市殘聯(lián)、京市聾協(xié)反饋“看不手語(yǔ)新聞”這個(gè)情況對(duì)方也努力想?yún)f(xié)調(diào)這問題，但一直沒有解。北京一位聾人說，2021年，他曾在北京殘聯(lián)的組織鹓，作為人代表，參與手語(yǔ)傳員的考核，從手形、作、神態(tài)、翻譯技巧角度打分，考核的標(biāo)就是“聾人觀眾能看明白，看得不累”。30位特殊教育學(xué)校的聽人老師參與了那次核，每人輪流上臺(tái)15分鐘，跟著隨機(jī)播放新聞錄音，一邊聽一打手語(yǔ)。他回憶，最，有7位手語(yǔ)老師通過了考核，殘聯(lián)推薦給電視臺(tái)后，不知道為么，電視臺(tái)還是堅(jiān)持了老班子。鄭璇建議可以組成專家委員會(huì)挑選既熟練掌握手語(yǔ)又懂手語(yǔ)理論的專家聾聽不限，由專家委會(huì)來評(píng)價(jià)手語(yǔ)傳譯員翻譯水平。在接受中報(bào)·中青網(wǎng)記者采訪，一些來自不同地方聾人也說，他們?cè)?各級(jí)殘疾人聯(lián)合會(huì)、級(jí)聾人協(xié)會(huì)等多個(gè)途反映過“手語(yǔ)新聞看懂”的問題，但反映次后，也沒有看到改?！拔覀兡懿荒苡心?懂的新聞節(jié)目，我們不能有更好的精神生？”劉麗娜問。鄭璇，聽障者的最大心理題是孤立感，而新聞訊恰恰是聾人和外界接的橋梁之一，能幫聾人打破孤立感，尋到自己存在的意義。的聾人長(zhǎng)年堅(jiān)持讀書報(bào)，喜歡在聚會(huì)上，手語(yǔ)把報(bào)紙上的詐騙聞分享給其他聾人。位聾人說，他會(huì)在世杯、奧運(yùn)會(huì)、春節(jié)聯(lián)晚會(huì)播放時(shí)準(zhǔn)時(shí)打開視收看——這樣會(huì)讓感覺，自己真正參與主流社會(huì)的活動(dòng)。作中國(guó)第一位語(yǔ)言學(xué)專的聾人博士，鄭璇有在北師大開會(huì)時(shí)，也有孤獨(dú)的感覺：當(dāng)同開始七嘴八舌的時(shí)候即便有助聽器，她很識(shí)別是誰(shuí)在開口；當(dāng)位距離發(fā)言人太遠(yuǎn)的候，她也很難通過助器或讀唇了解完整的息。她說，許多聾人歷過這樣的時(shí)刻：當(dāng)群人說笑話，哄堂大時(shí)，聾人問“說什么，聽人說，“沒什么和你沒關(guān)系?！标愪?個(gè)好友參加會(huì)議，他問旁邊的同事會(huì)議內(nèi)，同事的回答簡(jiǎn)潔明，“部門需要改革，整頓辦公室和人員。“一句話就完事了？聾人疑惑，那個(gè)會(huì)議明開了很久?！捌渌?你沒關(guān)系，只知道重就可以了?！蓖禄?。聾人渴望雙向的交，而不是單向的那種和你沒關(guān)系”的感覺在短視頻誕生以后，定程度上減弱了。那當(dāng)前聾人圈里獲取信最快速、最普遍的方。還有部分聾人選擇手語(yǔ)自制短視頻：教手語(yǔ)、翻譯新聞、訴生活故事……一個(gè)備歡迎的自媒體每天翻當(dāng)天一則重要的新聞沒有配字幕，只有手，但每篇推文都有數(shù)瀏覽量。2021年，國(guó)家手語(yǔ)和盲文研究心在調(diào)研電視手語(yǔ)新的可懂度時(shí)，也調(diào)查聾人對(duì)網(wǎng)絡(luò)自媒體視的看法。超過六成聾能“完全看懂”或“懂大部分”自媒體上聾人自發(fā)錄制的手語(yǔ)頻。相比而言，參與研的聾人更認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)媒體視頻。許多聾人眾都說，由聾人自制新聞小短片，易懂、利、有貼近性。他們慣了在好友群里轉(zhuǎn)發(fā)分享這些短視頻，還以和短視頻的制作者評(píng)論區(qū)互動(dòng)。科技增了聾人雙向交流的機(jī)。馮剛有些年紀(jì)較大朋友，眼睛不好、文也看不懂。當(dāng)遇到麻時(shí)，這些朋友會(huì)通過頻聊天，打手語(yǔ)請(qǐng)馮幫忙。有時(shí)候，馮剛家無(wú)聊了，也喜歡找人朋友用視頻聊天，時(shí)候一聊就是幾個(gè)小。但馮剛也說，通過機(jī)視頻打手語(yǔ)，費(fèi)勁費(fèi)時(shí)間，一旦信號(hào)不、畫面卡頓，就要把剛的手語(yǔ)重打一遍。來越多科技公司投入障礙的研究。2022年的卡塔爾世界杯，鋼有了一種新的收看式：電視機(jī)屏幕下會(huì)現(xiàn)實(shí)時(shí)的無(wú)障礙字幕為聾人翻譯解說。電機(jī)甚至出現(xiàn)了由AI代替手語(yǔ)傳譯員，為聾翻譯新聞，名為數(shù)字?！缎≤钦f新聞》如改用了數(shù)字人的形式芮鐘科說，數(shù)字人的現(xiàn)，大大降低了制作本，原來4天的制作時(shí)間縮短為兩天，主創(chuàng)員只需要把文本錄入腦，就會(huì)自動(dòng)生成數(shù)人打的手語(yǔ)視頻。方認(rèn)為，雖然數(shù)字人不真人有表現(xiàn)力，但是不會(huì)改變意思，保證確度。她計(jì)劃可以把字人推廣到更多節(jié)目比如相對(duì)輕松的娛樂目?！胺g和科技擁是遲早的事”劉可研說，科技的加盟既為語(yǔ)翻譯工作提供了很的可能性，也讓手語(yǔ)譯員有了新的挑戰(zhàn)。璇調(diào)研發(fā)現(xiàn)，許多苦于找不到手語(yǔ)傳譯員區(qū)縣級(jí)電視臺(tái)，如今買了數(shù)字人的服務(wù)。曾應(yīng)邀指導(dǎo)某大廠的語(yǔ)數(shù)字人研發(fā)，投入許多精力、時(shí)間，但讓數(shù)字人跟上真人翻的水平，還距離很遠(yuǎn)“目前，數(shù)字人的發(fā)還沒有到足以成熟落的程度，一些科技公夸大宣傳，片面推廣很容易造成聾人受眾排斥心理?！彼^察目前，數(shù)字人翻譯新，有信息丟失、漏翻動(dòng)作變形扭曲、節(jié)奏異等問題。也有聾人喻，數(shù)字人就像中英翻譯機(jī)，輸入漢語(yǔ)卻來了中式英語(yǔ)。鄭璇心，電視臺(tái)等媒體不手語(yǔ)，在科技公司蜂而上研發(fā)數(shù)字人的風(fēng)之下，難以判斷真實(shí)產(chǎn)品質(zhì)量，從而損害人朋友的利益。馮剛說，當(dāng)前數(shù)字人只是向轉(zhuǎn)達(dá)、告知聾人信，“數(shù)字人能帶聾人病嗎？”他認(rèn)為，數(shù)人很難實(shí)現(xiàn)雙向溝通能看懂聾人的手語(yǔ)并出來。手語(yǔ)是美的、活的和漢語(yǔ)、英語(yǔ)、語(yǔ)一樣，手語(yǔ)也是一語(yǔ)言，它有語(yǔ)法，速、節(jié)奏、韻律、停頓語(yǔ)氣、重音。孟繁玲過出色的聾人演講，上的聾人利用表情、神、體態(tài)、面部表情步伐，渾身都在說話“如此美，且如此清”。馮剛也說，聾人歡用手語(yǔ)講故事。青年時(shí)，他們喜歡在聾的講臺(tái)上，講電影故，成年后去福利單位班，也喜歡利用午休聚在一起聊天，用手“說說”最近發(fā)生的會(huì)現(xiàn)象。鄭璇還曾用語(yǔ)誦唐詩(shī)、說漢字、論語(yǔ)，“手語(yǔ)是非常活的?！北热?，用頭下栽倒，那比喻了挫、碰壁、失??；用拳敲胳膊借代了疲勞，擊腦門則借代了困難而且，不同地方的手略有差異，就像是“言”，但當(dāng)兩個(gè)來自同地方的聾人聊天，們總能通過更豐富的體語(yǔ)言順暢地溝通。一個(gè)詞，可以用不同手勢(shì)表達(dá)。手語(yǔ)甚至有語(yǔ)種的差異，比如國(guó)手語(yǔ)、美國(guó)手語(yǔ)、本手語(yǔ)。但這門語(yǔ)言中國(guó)還處于極其初步階段。孟繁玲培養(yǎng)了多手語(yǔ)翻譯專業(yè)的學(xué)，發(fā)現(xiàn)社會(huì)對(duì)關(guān)于“人”和“手語(yǔ)”的知缺少起碼的認(rèn)識(shí)。有生剛剛?cè)雽W(xué)就鬧著要學(xué)，“我有嘴為什么學(xué)著用手說話”“看聾人我害怕”?！按?關(guān)于聾的知識(shí)太少了”她鼓勵(lì)手語(yǔ)翻譯專學(xué)生一定要多和聾人觸，跟著聾人學(xué)習(xí)手，不僅要打出聾人看懂的手語(yǔ)，還要能看各地聾人使用的手語(yǔ)”雖然這個(gè)要求對(duì)學(xué)來說難度很大，但要為服務(wù)聾人群體的合的手語(yǔ)翻譯員，必須達(dá)到這一目標(biāo)?！彼?去美國(guó)的學(xué)校參觀，個(gè)聾生上課時(shí)配備了位手語(yǔ)翻譯，且會(huì)考翻譯水平，“這樣才讓知識(shí)傳遞給聾人，勵(lì)聾人發(fā)展”。她認(rèn)，提高手語(yǔ)地位，還推動(dòng)聾人高等教育的展。2013年，江蘇師范大學(xué)成立手語(yǔ)播碩士點(diǎn)。正在讀研究的胡曉波是少數(shù)的聾學(xué)生。他說，學(xué)院老也想招更多聾人學(xué)生但是至今能通過統(tǒng)招試的聾人只有三位，質(zhì)原因是，大多聾人受教育程度不夠高，容易卡在英語(yǔ)上。陳認(rèn)識(shí)一個(gè)英國(guó)家庭，代人都是聾人，卻出10個(gè)博士、5個(gè)手語(yǔ)翻譯，也有人在大學(xué)研究機(jī)構(gòu)工作。這一讓他感覺羨慕、震撼劉承承發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前，國(guó)大多聾童的家長(zhǎng)更意讓孩子學(xué)習(xí)口語(yǔ)，不是手語(yǔ)。但手語(yǔ)和語(yǔ)之間并不是非此即的關(guān)系。聾童學(xué)口語(yǔ)為了能在主流社會(huì)里存，但要毫無(wú)障礙、有隔離感、平等的交，比如多人聚餐，談說愛，只能用手語(yǔ)。可研還是北京啟喑實(shí)學(xué)校的老師。她觀察，有的聾生回到家，能在房間里一個(gè)人待，因?yàn)闆]有一個(gè)家人手語(yǔ)，無(wú)法交流。許聾生不愛看新聞，她課時(shí)經(jīng)常會(huì)借助一些事，想豐富課堂內(nèi)容但常常沒有什么效果—學(xué)生并不了解這些事，甚至完全沒有聽過?！靶侣劜⒉皇强?來的?！眲⒖裳姓f，人要有一定的、綜合知識(shí)作為儲(chǔ)備，才能懂新聞；而聾生在各面的知識(shí)儲(chǔ)備都很薄，要想看懂新聞相對(duì)難。這兩年，她有時(shí)新聞也會(huì)覺得，即便她作為聽人，要聽懂看懂一些專業(yè)性強(qiáng)的聞，也有些難度。馮如今也開始用手語(yǔ)自短視頻，“想讓社會(huì)解聾人的文化和世界聾人的聲音要被聽到可以通過自媒體來做”“聾人要發(fā)聲，相其他形式的殘障更難”鄭璇說，聾人完成常溝通就很不容易，去演講或是向別人訴自己的意見更難，而聾人習(xí)慣直接簡(jiǎn)單的通，因此很難聽出對(duì)話里的潛臺(tái)詞、話中。這讓聾人很難發(fā)聲吁，爭(zhēng)取更多社會(huì)資?！澳莻€(gè)隱形的天花就一直立在那里?！?璇說，要真正實(shí)現(xiàn)無(wú)礙，還需要更多人的持。（中青報(bào)·中青記者 魏晞）